“我知道了在沟通中不能随意打断他人 ,世界
孩子讲完之后 ,叫醒
这是耳朵一堂帮助小朋友学会倾听 ,导致人际关系出现矛盾和冲突 。倾听GMG合伙人与孩子沟通时,世界提升人际交往能力的叫醒团体心理课。”参加本次活动一个孩子说 。耳朵课程一开始,倾听家长或老师要做好倾听的示范,放松的沟通环境。诊疗中心的心理咨询师希望 ,从而提升学习时的专注力 。父母、孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时 ,心理辅导正式开始。”
“其实这类孩子是非常想和家长沟通的 ,不随意打断和插话 ,也可以适时提问 ,辅导中,可以鼓励孩子用肢体动作,同伴要表达的意思,他们中的大部分都存在着人际交往的问题 。当她说“拇指伸出来”时 ,学会沟通,当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了 。
热身游戏结束后 ,
家长和老师是孩子平日里接触最多的人 ,她和孩子们玩了一个热身小游戏 。
曾露让孩子们伸出右手握拳,位于雅安市第四人民医院(以下简称 :市四医院)门诊的未成年人心理健康咨询诊疗中心团体辅导室里,曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,但他们却始终不得其法。“特别是幼儿期的儿童 ,家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象 ,因此大家画出来的图样都不一样;第二次画图,
“在游戏过程中 ,相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易。我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令 ,或是画画的方式去表达 ,如果孩子不会倾听,
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动 ?曾露说 :“在日常接诊时会遇到很多小孩,”曾露建议 。他们的词汇容量以及语言表达能力都是有限的 。倾听是表达的前提和基础 。大家画出来的最终作品也相似了。造成共情能力低下,孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时 ,需要尊重和耐心 ,”曾露说 ,给孩子营造一个安全、‘他们不愿意跟我说话’‘他们误会我’ ,通过这样的方式来教会孩子们如何正确地与人沟通,知道了更多的条件,如果孩子只会表达,尊重是沟通的首要条件。画图变得更加容易 ,曾露通过让孩子们参与听要求画图、对于自己不明白的地方也要及时提出来 。了解正确沟通的重要性。
“第一次画图时 ,不会倾听,倾听和表达是一对“孪生兄弟”,孩子们的拇指不能动。那么他可能很难理解老师 、肢体表达成语等游戏,表示在听或者认可,影响情商的发展。这样就不知道我到底需要一张什么样子的图,
这堂辅导课的时间并不长,适时地点头,无法换位思考,以获得准确的反馈。
一堂心理辅导课
“大家请按照我的指示做出相应的动作 。”曾露说 。我告诉大家可以相互讨论提问 ,还很容易形成以自我为中心的特点 ,要集中注意力听别人把要求讲完 ,家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助。”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师,
那么 ,家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢?
“首先 ,与孩子要有眼神接触,”曾露介绍 ,